時移世易的教育制度 一成不變的一把尺子

香港人常常埋怨教育制度的不堪,的確,此教育制度令學校漸漸變得功利主義,以☆☆為目標,最好D☆☆多到滿瀉。因為ED☆☆可以令一間學校由BAND3升BAND2,BAND2升BAND1,BAND1升到全港頭十幾嘅中學......一級級向上流動。DSE課程講求要飯飯掂,令好多專才死喺E個制度之下,你話冇課程比ED專才?IB可幫倒佢地,令佢地自由發揮。不過IB並唔係一D凡夫俗子玩得起,你要有咁上吓嘅家境、財力、人面先至輪到你。而可惜香港有大部分專才都讀DSE課程,你話佢地蠢?不!咁佢地可以入大學?又冇佢地份。仲記得今日有MISS講,以前會考可以谷D選修科拉長補短,總分多就可以入大學,有科弱都唔緊要。而家除左要總分多,科科都要高分先可以入大學,死一科足以令你「一子錯,滿盤皆落索」...實在令人感到可悲。以下正正係我朋友嘅例子:

朋友A:
年級:中五(冇留班)
強科:英文,已到80分(5/5☆)水平
弱科:數學,0分
入大學:

朋友B:
年級:中五(留過兩年班)
強科:中文/文學(前文中提及的文學界天之驕子,篇篇文分數至少六成)
弱科:英文/數學
入大學:

朋友C:
年級:中四(已退學出外打工,留過兩年班)
強科:中文/中史/文學/通識(睇好多書,時事觸覺敏銳,擅寫議論文)
弱科:英文/數學
入大學:

你話佢地蠢?冇讀書?絕對不是。無奈在現今殘酷的教育制度,他們的才華、專長亦正正因此而被抹殺,可見時移世易的教育制度帶來的殺傷力。但更無奈的是學校內仍有不少老師仍拿 着一把佈滿☆☆的間尺來量度這些學生,認為他們是失敗者,利用成績單上一粒粒沒有生命的數字和字母來埋沒這些同學的努力,打擊這些同學的自信心。他們時時把成績訂在一個指標,不達標=差學生。這個指標絕不會就學生水平而變更。即使變,也是只會愈來愈高(不是說老師應對學生沒要求,別誤解)。他們應知道人資質不同,老師應因材施教;而不是利用同一把尺子去品評不同學生。若然他們要對學生這樣的功利主義,大可放棄這些所謂「壞學生」,開設「摘星工廠」。
何必要打擊別人自信呢?對於這些食古不化的老師,只能搖頭嘆息罷了。
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